半岛综合体育官方网站平面设计方法范例6篇计算机的日益普及.大大改变了各行各业的工作方式和人们的生活方式。越来越多的人在学习计算机、掌握软件。努力与现代信息社会接轨，在这种需求下。计算机课程已被列为学生的，必选课程。特别是对于艺术设计 领域来说。计算机课程中平面设计课程的应用就显得尤为重要了。那么如何让中职生在较短的时间内学一技之长。并在以后的工作岗位上学以致用呢？结合中职学校的培养目标和学生的实际情况。谈谈本人在中职学校平面设计教学方法的几点思考。

　　目标式案例教学法.就是教师使用与教学内容密切相关的实际案例来解决教学中的各种问题.以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生浓厚的学习兴趣的一种教学方法。关键在于教师要准备大量与教学内容紧密相关的案例。并有计划、有意识、灵活地运用到教学实践中去，以取得预期的效果和目的。以Photmh为例。在讲到钢笔工具的应用扶的作用时，可以让学生先。“纸上谈兵”在本子上画出企鹅头像图，在讲到图层的概念及应用时，让学生准备好用记号笔画上不同的图像透明活页纸，然后调整活页纸的顺序。得出活页纸的顺序不同时最终图像效果不同.从而让学生明白PIlot图层的概念及其强大的功能。真正将枯燥的理论知识与我们的实际生活紧密联系起来。这样学生就会深刻地感觉到学习平面设计的乐趣.又掌握了所学的理论知识与技巧。

　　教学应特别注重实践操作，教会学生实践操作的方法。孰能生巧只有多练勤练才能做好。任务分解式驱动法任务分解式驱动法。是指教师在学习内容的框架上.把总目标细分成一个个小目标。并把每一个个小的学习内容细化为一个个容易掌握的小“任务”，通过这些小的。“任务”来体现总的学习目标。比如，讲述通道时，教师可以先进行必要的理论教学，然后就让学生自己启动软件，打开。“通道”面板。总结“RGB～红～绿～蓝”4个通道。学生在总结的过程中，会遇到很多问题，如光学成像原理的三原色等，这时再组织学生一起讨论。直到学生能够完成。“RGB”“红～绿～蓝”4个通道的特性操作。

　　项目教学法。就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生 自己处理。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负 责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。海报设计是平面设计综合应用。也是一个综合知识点的温故。教师 将设计要点强调后，学生自己发挥设计创新能力，在规定的时间内设计出自己的。“海报”。学生在规定的时间内完成后。教师将所有作品收集起来。让学生自己上教师机讲评，在成果展示与讲评的过程中既锻炼了学生的基础知识的巩固。又觉得自己很有成就感.而且其他学生可以互相取长补短.学习优秀学生的项目实施过程，改进自己的不足之处。

　　“小班化”的教学方法，是指将本班学生分成若干个兴趣小组，本组成员包括技能操作优中差三类学生。学生在开始学习一个新知识或掌握一个新技能时往往是盲目的。因此，他们需要老师的细心指导和帮助。换句 话说。教师的指导在学生的学习过程中将起到十分重要的作用。在采用大班化的教学条件下.一位老师既要指导实践操作，又要讲解理论。同时还要完成课堂教学秩序的组织。那么。教师与学生之间的。“交流”时间不仅十分 的短暂，而且教学活动难以面向全体学生。在大多数情况下无法完成教学任务。所以.在大班化的教学过程中，不利于计算机操作技能知识的掌握。这时就要发挥。“小班化”作用。也就是本组优者帮助差者，充分发挥对帮本组优者就是教师角色。反过来也有利于教师对每一位学生的辅导。强化了师生和生生之间的交流。同时，它为学生培养学习兴趣，发挥学生自己主体性作用提供了一个有效的时间和空间，让学生感觉到成就感的欣慰。

　　近几年来，天翼杯。技能大赛.少部分学生参加了技能大赛.通过技能大赛的强化集训.这部分学生专业技术水平有了很快的提高。使学生的学习更贴近工作岗位。极大地提高了他们的学习兴趣和动手能力。特别是有的学生在竞赛中脱颖而出，获得了成功的喜悦.对自己的人生充满了自信。

　　总之.课程教学方法是多样化的，在多样化中追求有效性的教学方法.课堂是关键。实现有效性的金钥匙，就是教师在教学中培养学生的学习兴趣。让学生学得有信心。体会学习的乐趣。真正成为学习的主人。

　　汉字造字法中的会意、形声、指事或者象形都属于造字的方法。在古代的时候，对造字法也有着“六书”的提法。除了以上四种方法外，还包括假借以及转注等。

　　假借造字顾名思义就是狭义上的假借。本无其字，依声托事；这句话对假借造字法进行了一个很好的诠释。假借造字法可以大致分成三类进行解说。第一，假借字跟本字的音和行以及义都是一体的，但二者之间没有存在联系，所表达的概念以及含义也是不同的。举例：在古代文字学著的《说文解字》中：耳字，解释意思为主听者也，象形。用假借的方式，将其转化成语气词，意思就是罢了或者而已等。第二，假借造字法就是占据本字的形态，在创造出与本字意义不同的意义。但这种借用本字创造其他意义的行为，也给人们在语言的交流中带来了一定的困扰，而这个也演变成了现在所谓的多音字。第三，一些假借字在占据本字的形态后，其意义也被接受，使得替代了一些本字真正上的意义，随后所被人们遗忘。举例：在古代文字学著的《说文解字》中：而字，解释意思为须也，象形。但由于被假借字所代替，使得而字解释成胡须的意思也被人们所遗忘。而现在的“而”字只是承接上句跟下局的连接词。

　　中国一些较为传统的图案，在设计的过程中运用到假借法。例如，我们常说的事事如意这个图案，其实是由柿子以及如意所演变而来的。事跟柿为同音词，把柿寓意成事。在当下的平面设计中，也有很多设计Logo图案也采用假借的方法。；例如，我们经常去的中国银行，其Logo图案是根据古代的钱币以及一个中字所演变而来。从Logo图案的整体上看，有着古钱形状的图案是代表银行，里面的中字就是代表中国，整体看像是用红绳串联起来的样子，外边的圆形图案所代表的意义是指，中国银行是面向全球国际的大银行。在平面设计中运用假借造字的方法，是能够给人一种视觉感官的冲击以及信息的表达。在当下激烈的市场竞争中，要想能够使平面设计更好的把假借法诠释出来，除了在设计上要新颖外，还需要对其设计理念有着一个全新的认识，能够让他人看后一目了然、过目不忘等。可以使他人的识读文字的时候感到具有趣味性，并且达到快速记忆的效果。

　　大多数人将平面设计定义并局限在二维的空间里，其实这种认识是相对比较片面的。为适应当代信息化、数字化的新趋势，平面设计也在融合着多种技术，刺激着人类的感官。

　　1.可参与性强。传统媒体都是简单的你传我受的单一性强的传播形式，譬如，报纸每天刊登数以万记的新闻信息，这些信息能否刊登在报纸上都是记者编辑的选择半岛综合体育登录入口，只有经过选择加工的新闻才能传达到读者手上，每天还有大量的新闻没有被采集，被采集的也不一定能登到报纸上。而报纸新闻对读者来说，只有观赏性、可读性，读者并不能将信息反馈给编辑，两者之间基本上不存在互动性。现代的平面设计作品则正打破这种局限性，给观众可参与的空间。例如玻璃台历是用两片玻璃做的，中间夹着一张标有细线的纸，只有将带有月份的透明卡片插在玻璃中间才能完整地看到日历信息。这样的设计给观众留下了可以参与的空间，增强了互动性。

　　2.化。化有两层含义，一是二维的作品可以应用到三维、四维空间里；二是多种感官和媒介形成的化。化综合处理了多种信息，更符合时展潮流，符合人们的审美趋势，使得平面设计作品获得最佳的传播效果。

　　3.趣味性。平面作品的美观是很重要的，如果在美观之上加入更多的趣味性因素，则会使作品以具有亲和力的形式出现。观众在发现美的同时更容易接受带有趣味性的东西，理解起来也较方便，也可以加深对平面设计作品的印象，同时，趣味性的平面设计作能更有效地传达作者的创作意图以及想要表达的思想主旨，拉近与受众的心理距离。

　　1.互动平面设计作品的分类。按照作品载体分，主要分布在报刊杂志类、日常用品类、招贴类、公共设施类等方面。

　　报刊杂志类的平面设计主要表现在报纸的广告、杂志的反馈表上；日常用品类的平面设计主要表现在日用品的设计、视觉元素的传达上；招贴类的平面设计主要是广告；公共设施类的平面设计主要是指垃圾桶、长椅、路灯、指示牌等公共设施的设计上。

　　2.共同创作方法在互动平面设计作品中的应用。（1）报纸杂志类。报纸中最常见的是剪下优惠券并到指定地点进行消费的活动。杂志中的互动设计中有一个非常有趣的例子是日本的一本儿童读物，这本读物不是全部用纸质材料做成，而是有时会加入一些别的材质，例如中间会夹一个小镜子，目的是提醒儿童养成良好的卫生习惯，新颖有趣。（2）日常用品类。在一些购物袋上，袋子表面是人的图片，设计师将袋子画面上人物的手恰如其分地放在袋子的手把，人提起购物袋的时候，会有一种拉手的错觉，吸引路人眼球，具有创造性。（3）招贴类。在国外，招贴类的平面设计作品随处可见，设计师想象力丰富。例如户外招贴广告的海报上有一个爆炸头，前面放着一条长椅，当人在长椅上坐下时，头正好在爆炸头的前方，从远处看，就像坐着的人真的有爆炸头一样。在繁忙的工作、车水马龙的街头，看到这样一幕，还是比较搞笑的，得路人轻松一笑，何乐而不为？（4）公共设施类。例如波兰一个啤酒厂将啤酒杯的平面图贴在一些酒店、旅馆的门把手上，人走进酒店旅馆拉门的时候，就像手里端着啤酒干杯一样，也让开门的人有一种喝啤酒的冲动，看似简单的创意，却起到了良好的传播宣传效果，为啤酒厂做了一个新颖的广告。

　　1.受众心理学方面。视觉是人最重要的感觉之一，互动平面设计应充分重视视觉的重要性，毕竟平面设计作品首先是通过人的眼睛而获得第一印象的。人是脑力发达的动物，观赏平面设计作品时会加入自己的理解，这些理解是在受众累积的观赏经验基础上形成的。受众在对作品进行观赏思考时，将看到的作品与经验进行衡量比较，产生两者之间类似性、单纯性等。类似性是指两者在形态、色彩等视觉符号中具有一定的相同之处；单纯性是指在作品传达的信息复杂难懂时，受众会感知最简单的部分。平面设计师是信息的传达者，设计作品的过程就是一次简单的信息加工过程，作为信息载体的平面设计作品中容纳了这些信息，受众是信息的接受者，他们观赏作品时实际上是一次信息的分解理解过程，受众根据自己的认知水平对作品信息进行再创造，得出自己的结论。

　　2.符号学方面。符号是平面设计视觉传达的基本符号，无论是进行设计还是受众进行理解，都需要通过一定的符号来表达。语言是较早的符号系统之一，我们日常生活中通过语言进行交流，文字是语言符号的文本化、视觉化。文字在平面设计作品中起着重要的作用，它传达信息、表述信息的功能比较直接，受众可以更便捷地理解设计师的设计意图。视觉符号是设计作品最重要的因素，很多作品以强烈的视觉冲击力吸引观众眼球。譬如公司的Logo是一种代表性很强的视觉符号，它体现了一个公司的形象。苹果公司的Logo是一个被咬去一口的苹果，简洁大方，方便记忆，我们能在第一眼就认出这就是苹果公司。视觉符号不像文字那样存在认知困难，世界范围内对于图形图像的理解是相通的，不论你是哪个种族、哪个地域，你都能通过图形图像观察出这其中的意义，哪怕思维存在一定认知差别，你也能大致理解。所以视觉符号对于平面设计作品来说是重中之重。

　　平面设计是一门综合了美学、设计学、艺术学、计算机学等多种学科的艺术，在进行设计时会发现它交叉运用着其他学科，正逐步走向数字化、信息化，从静态向动态转化，从单一的表现形式向多元表现形式转化，从二维设计向三维、思维转化。同时，它与受众的互动性也正逐步加强，与观众进行沟通，拉近普通受众与艺术的距离。

　　色彩作为造型艺术的重要手段之一,无论是整体的色彩搭配,还是局部的色彩搭配,色彩对整个画面或者版面都起着重大的影响力。有了阳光人们便能看缤纷绚丽的色彩,色彩反应在人的视觉上最终作用于人的心理,是人对生活对大自然美好的一种诠释,一种感受,一种体会。在平面设计中,它是一门高深的学问,需要我们加强对色彩的了解,设计中加强对色彩的应用,实践中掌握色彩的搭配规律。我们就得用心去体会去感受,所以,我们不仅着重色彩感情与心理,而且还要注意色彩搭配在平面设计中的运用。在日常生活中，我们会看到很多的设计版块。例如实体店的展示牌、产品的设计包装、墙面上张贴的广告单等等，一眼望去存在着各式各样的颜色设计。对于平面设计来说，颜色的选取和搭配非常关键，如果过度滥用颜色来渲染只会成为大众视野的盲区。例如，企业的招聘启事或者一些宣传告示一般以红色为主，一方面以红色比较鲜亮，能够吸引更多人的目光，另一方面，红色在中国传统认知来说，代表着喜庆和祝福，企业喜欢红色也是代表着一种生意兴旺的感情寄托。再比如当下随着我国产品质量问题、环境污染问题等突出的影响，人们对于一些原生态的追求越来越热，随之而来的健康纯净色则比较流行和常见。例如“青花瓷”以及“蓝色经典”等为名的酒类生产，酒的主要材料是水，而蓝色代表着水的纯净，所以一些酒类的产品主要以蓝色为主进行的包装设计能够向消费者传达一种高质量产品理念，从而提高消费者的购买，提高企业效益。在平面设计中，对于颜色的搭配也非常关键，例如一些楼房外观采取上浅下深的颜色搭配，既能够起到建筑根基稳固的显示效果，又能够提高建筑外观的美感。

　　平面设计的本质是通过形象化设计将信息更好的传达，在此过程中，需要把握关键信息进行有效的设计和传达。例如，五金店的门牌设计，“xxx五金店”的字样最为醒目，表明了经营方向，下方经营内容的介绍则需要注重信息的筛选和分配，而不是对于店内所售产品名称的一一陈列，对于一些日常销售比较好的以及大众生活中经常用得到的主要产品进行列举。这样的设计效果既简单明了，又言简意赅。

　　对意象和表象的区别分析,可以得出明确的平面设计意象概念界定,即意象是主观情意和客观物象的结合。平面设计中,意象具有寓意性、形象性、情感性和审美性的特征。平面设计语言意象的重点在于“意”,代表的是作者想表达但没有直接表达的部分,称为潜语言成分。通过潜语言成分的不同应用,结合象征性、功能性和抽象性三种意象形式的表达,创造出了无数意义不同、形象各异的平面设计作品。而意象的应用也成了判断平面设计作品优劣的最重要的标准之一。平面设计中需要以图文并茂的形式来向大家形象化的展示，而其中，文字部分的设计和选取，需要注重一定的方式方法，传统比较硬性、直观的宣传标语并不利于消费者很好的接受和认可。例如，宝马7系列广告语生活艺术为你独尊、奔驰汽车广告语领导时代驾驭未来、奥迪汽车广告语突破科技启迪未来等等，这些广告语的设计并没有单独去说汽车质量、性能等如何之好，而是将一些人文精神和产品文化融入其中，从而更全方位的烘托反映了产品特征，以更加间接的方式留给消费者更多的想象空间，从而提高产品所具备的购买力。

　　从人类最为直接的视知觉反应来阐述平面设计的方法,重点放在了分析和研究图形形式的创造上面。在今天信息化高度发达的社会,人们需要更为有效地选择吸收有用的信息,因此对图形的要求也就越来越高,平面设计师应该从视知觉的特征中寻找一些平面设计的突破口,通过了解视知觉的形成过程,探讨大脑对视觉所传送信息的处理和理解方式,把平面设计改进得更符合人的生理和心理需求。每个平面设计作品都有其固定或者所占大部分比重的受读群体比例，这对于平面设计而言是一个有效的参考和根据，需要树立针对面向群体特征进行专项设计的理念。例如，针对年轻人的设计，以其思想较为先进，热情较高的个性特征，其设计理念需要是张扬的和负有个性鼓动性的，从而更好的发挥每一位年轻人的潜能；针对年龄段较大的人群，其思想比较稳重，所受社会、工作和家庭的各方面压力比较大，其设计理念应该是以温馨为主题，从而调动其参与性和奉献精神。

　　在生活质量不断提升人们消费观念不断变革的时代背景下，图形创意已然成为了现代平面广告设计中不可或缺的内容。基于此，为切实有效的满足消费者越发多元化的需求，图形创意就必须要重视不断丰富自身的形式来对平面广告设计进行优化。这就要求平面广告设计师对图形创意的特征及其在平面广告设计中运用的原则有充分的了解，进而确保其能被充分有效的运用到平面广告设计中，并充分发挥其自身所具备的信息传递和艺术表现作用。

　　图形创意是基于图形以及图形设计所衍生而出的一种新的设计形式，因此要了解其内涵往往还必须要从图形与图形设计的角度进行充分的分析。所谓图形指的是一种现实物体抽象化和艺术化的视觉效果形式，强调在平面设计过程中运用抽象化思维对设计事物的原型进行平面化并通过艺术化的手段进行表现的形式；所谓图形设计也可被称之为是视觉设计，具体到平面设计中亦被称之为信息设计，其最终的目的是让人在看到图形时便对其所要传达的信息有明确的了解。在实际的设计过程中，设计师应以此次设计的主题作为设计的核心，并确保能利用抽象的思维在平面广告中对其进行更加艺术化的处理。而为确保平面广告能更加符合消费者的审美要求，设计师往往还必须要重视对图形进行精修并合理的对其进行排版；而所谓图形创意实际上指的就是在图形以及图形设计的基础上对图形进行更加创造性处理的过程，即以最初的图形为依据在图形设计的基础上通过更加创新的手段来推广告设计的主题进行创意处理的过程。从本质上来看，图形创意具有艺术性、抽象性、多样性等特征，能有效实现文字与图形之间的相互转化，而其在平面广告设计中运用最根本的目的就是吸引消费者以达到产品宣传的目的。

　　在平面广告设计中图形创意的作用主要表现在以下的两个方面：首先，阐明平面广告设计的信息。在平面广告设计中通常会使用文字和标记来进行广告信息的传递，而通过图形创意则能在这两者的基础上对广告的信息进行更进一步的阐明，仅更为有效的吸引消费者的注意；其次，提高平面广告设计的感染力。与文字和标记相比而言，图形创意往往能给予消费者更加为明显的视觉冲击，进而帮助消费者在此基础上获取更多的产品信息。究其原因主要是因为图形创意本身的特征非常鲜明，能切实有效的对产品的特征信息进行表现，且作为一种特殊的艺术设计形式，其本身具有明显的艺术审美特征，因而在平面广告设计中的运用能更为有效的吸引消费者。

　　在平面广告设计中，图形创意最主要的目的就是在传达产品信息的同时吸引更多的消费者，因此其在设计过程中就必须遵循如下的原则：首先，趣味性原则。所谓趣味性原则强调的是在进行产品信息传递的同时还能进行轻松氛围的营造，要求能通过潜移默化的方式激发消费者的购买欲；其次，简洁性原则。简洁性原则指的是在图形创意中应在掌握广告主题信息内涵的基础上以最为简洁的方式利用图形创意进行表现来帮助消费者更为直接的获取产品信息；最后，针对性原则。所谓针对性就是要求图形创意能针对产品对其诉求进行传达，并能针对消费者的实际审美需求来进行设计，以确保能有效对消费者的购买欲加以激发。

　　图形创意的作用在平面广告设计中是否得到充分的发挥往往需要衡量平面广告设计在消费者群体中是否具有影响力。因此，要确保图形创意能充分发挥其宣传的作用，首先就必须保证其与大众的审美需求之间相符合，这就要求设计师在设计中遵循如下几点：

　　平面广告设计最主要的目的就是通过平面艺术设计的形式来进行相关信息内容的宣传并帮助消费者加深对信息内容的印象，因此平面广告设计师在图形创意中就必须要保证图形创意设计与广告主题之间的相符合，以确保能准确有效的对相关的信息进行传达。基于此，在平面广告设计的图形创意中，设计师就必须保证自身对广告的主题以及此次广告宣传的目的有明确的把握，进而确保在图形创意中既能充分体现其创意的艺术性，又能有效实现其在平面广告设计中商业化的目的，这也就要求设计师在平面广告设计的图形创意中能充分围绕广告设计的目标与主题来进行设计构思，以更好的实现对产品的宣传与推广。

　　平面广告设计不仅要实现其对产品宣传的目的，同时还必须保证其作为平面设计应具备的艺术性，这就要求平面广告设计师在设计过程中既能确保图形创意的主题与平面广告的主体相符合，同时还能合理有效的对图形的数量及在平面广告设计中所占的面积进行控制。一方面，针对图形创意在平面广告设计中的数量，设计师在设计过程中应选择一至两个具有代表性的图形进行创意设计，究其原因主要是因为具有代表性的图形往往能充分有效的突出主题，能有效吸引消费者的目光。如果图形创意的数量过多。不仅会造成平面广告设计的画面过于拥挤，同时也在很大程度上减弱的图形创意在信息传递方面的突出性，而在很大程度上影响了平面广告信息宣传效果的发挥；另一方面，针对图形创意在平面广告设计中，设计师通常要不同图形创意重要程度的不同来对其面积进行合理有效的控制。在通常情况下，如果图形创意在平面广告设计中的重要性越高，那么其所占的面积也将越大。究其原因主要是因为，图形的面积越大其对消费者产生的视觉冲击效果也将越高，这对发挥其所具备的感染力有着良好的作用。且大面积的图形创意也往往能对相关的信息进行更加充分的传递，这对帮助消费者了解图形的内容也具有良好的帮助。

　　要切实有效的发挥图形创意的作用，除了要求其与平面广告设计的主题之间相符合之外，往往還要求能充分保证各创意图形之间的关联性，即基于平面广告设计的主题来探寻不同图形元素之间的联系，进而在此基础上通过分析与想象对图形进行创意重组来完成一幅完成的作品。基于此，为通过有效的图形创意来丰富平面广告设计的艺术效果，就必须保证平面广告设计师在设计过程中能充分探寻不同图形之间的联系，确保能通过合理有效的手段在平面广告设计中将图形进行多形式的组合来充分有效的提高平面广告设计的艺术性，以确保其能符合绝大多数消费者的审美需求。

　　4.结语。综上所述，对平面广告设计而言，图形创意在其广告信息的传递和艺术设计效果的展现方面有着重要作用，且更加符合当代消费者越发多元化的需求。究其原因主要是因为，图形创意在平面广告设计中的运用不仅能丰富设计的内容促进设计效果质量得到相应的提升，同时还传统设计的风险规避中发挥着良好的作用。基于此，将图形创意充分有效的运用到平面广告设计中对平面设计师而言就显得至关重要。

　　[1]汪振泽； 贺萧含.图形创意在平面广告设计中的表现及应用研究[J].设计，2015，（11）.

　　信息时代的到来,改变着人类社会的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式,无疑对平面设计课程教学提出了新的任务和要求,迫使平面设计课程教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式必须进行改革。平面设计课程教学改革一方面必须从艺术设计的实际出发,系统的讲授平面设计基础的相关基本知识,基础理论和代表作品,培养学生对平面设计的兴趣,让学生认识平面设计在广告制作等操作中的地位和作用,初步掌握平面设计的理论内涵和基本操作技能,另一方面必须体现计算机电脑绘图设计的教育特色,对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容和教材等方面进行全面、系统的改革,强调课程人文性质,突出学生综合素质培养。本文主旨研究计算机平面设计课程教学方法以及进行改革措施,现在具体报道如下。

　　首先,由于学习期间缺乏社会实践活动,因此学习平面设计软件课程时只是掌握软件基础知识,并不了解平面软件的强大功能性,实际用韵中会存在许多不足之处。所以,这种情形会直接造成学生在学习过程中的主观能动性大大降低,主观意识里会进行学习能动性进行潜意识拒绝心态。

　　其次,学生在平面实际软件学习过程中普遍都是机械接受教师教授的软件基础知识以及一些实例性的资料教学,没有实践操作技巧,因此,极易造成学生形成一种被动性的进行知识接受方式,不会进行主动以及创新性的学习能力,导致学生学习知识的片面性居多,会出现掌握的只是较少,且只会死记硬背,不会活学多用,发挥主观能动性以及创造性,往往只是能掌握一些极少的教学案例,对以后参加工作实践有很大的阻碍,不利于以后的发展。

　　最后,学生学习的范围圈太小,日常接触的平面设计学习只是来源于教师课堂上的知识以及极少数课外参考资料(包含图书馆平面设计参考资料、课本、电脑)等,造成学生学习的狭隘性,限制了其学习的发展;目前针对平面设计的参考资料却也相对较少,学生自身也无法更多的进行资料学习参考,尤其现在公司企业单位对设计人员的要求也越来越高,实践经验是一个重要的关键步骤,但是由于学生学习的知识面非常狭窄,无法参加更为宽广的学习机会,尤其是接触国内外那些高端的设计技巧以及方法,致使经验与实践能力较差,造成了平面设计学生对舅爷前途存在很大了迷茫性。

　　因此,本文作者通过目前学生学习过程中存在的问题进行了仔细的研究,认为教师在教学过程中不能只是机械性的教授学生基本的平面设计书本上的死知识,要让学生发挥主观能动性以及创造性,快速熟练的掌握平面软件学习方法与实践运用技巧,有效的达到教师真正的教学效果与目的。教学还应努力培养学生主动学习的积极性,更加学生学习的趣味性,让学生爱学习、想学习、快乐的学习,这样才能让学生更好的掌握平面设计的教学知识以及教学案例。同时还需要让学生明白学习平面设计的重要性,学习不仅仅学好书本的知识就可以了,还需要以后运用在社会实践中,平面设计作为一门具有技术性的功课中,掌握其设计方法与技巧在以后的社会实践中具有很重要的意义。所以,在平日的教学过程中教师可以激励学生开阔视野,利用自身周围环境有利的资源进行学习,不但可以增加平面设计技巧,还可以提升学生设计的想象力以及艺术创新效果。

　　本文作者通过对部分学生学习平面设计的初衷进行调查研究发现,大部分学生学习平面设计都是为了以后可以拥有一份不错的职业,而不是因为兴趣才学习,这也是为什么很多学生在平面设计学习过程中感觉到枯燥乏味,没有任何趣味性,与想象中的平面设计学习存在很大的区别,因此,会致使学生学习过程中慢慢开始死记硬背书本上的知识,学习能动性降低,直接结果就是影响教师的教学效果。所以,在平常学习过程中,教师的任务不但是需要教授知识,还需要调动学生学习的能动性,就需要调动学生学习的兴趣,例如,教师在教学平面设计软件之间可以先让学生了解软件最有趣的操作运用之处,同时进行一些实例设计进行图文搭配讲解,让学生带着兴趣进行平面设计软件的学习,就会引起学生进行思考,并发挥主观能动性进行学习,会得到很好的教学效果,对于以后软件学习有很大的帮助。

　　教师在讲解平面设计课程时通常都是结合实例进行,如果只是根据实例进行死记硬背,学生课后一般只能惯性的记住几个实例,却也不会发挥创新学习的能力。因此,教师要进行教学课程的方式改革,讲解软件学习时根据不同环节进行不同的讲解方式。例如讲解Photoshaop软件时,刚开始学生对工具箱与菜单的很多工具都不熟悉,操作起来很费时费力,教师完全可以采取突出重点的方式进行授课,重点讲解平时常用的工具,让学生熟练极易与使用,时间久了对待那些不熟练的工具也会慢慢开始熟练使用;课后教师还可以针对课上讲解的常用工具进行作业布置,让学生课后加深记忆以及使用操作娴熟性,不但让学生可以熟练掌握软件工具的功能运用,还可以让学生明白这些工具在实际操作中的重要创新作用。

　　教师可以让学生与自己进行角色转换,可以更好配合学生学习性。让学生站在教师的位置上对自己的作品进行分析,可以充分认识到自己在平面软件学习过程中存在的不足。同时也可以达到教与学的目标相融合。

　　目标式教学主要是以学生学习为主,以学生为中心,在具有明确性、具体性以及可操作性的基础上,在教师的指导下进行的一种教学方法。整个教学过程中在教师的指导、组织、帮助与促进作用。

　　近年来计算机的技术发展速度非常快,平面软件设计技术升级速度也很快,每一款软件几乎是三年之后就会升级,升级后的软件是在原来旧的版本上进行新功能的增加,使软件的功能性增强。因此,需要学生自身必须具备对新知识的学习能力,可以熟练的掌握升级版本的软件工具操作。总言言之,在教学过程中,必须培养学生的自学能力,做到教师与学生之间共同解决设计中的新问题并由此交给他们一种学习的方法。

　　现在已经步入网络时代,网络已经成为现在很多行业搜集资料信息的主要工具,是一个相当大的资料库。因此,教师可以指导学生利用网络为自己的学习进行服务,搜集材料、提高创作以及加强艺术鉴赏水平。学生也可以通过网络搜寻自己喜欢的实践操作实例,揣测作者的设计理念与设计手法,或者在网络中与设计高手进行交流谈话,相互之间进行不足指点,通过进步。还可以进行素材资料收集,为完成自己的作品更好的服务。

　　综上所述,计算机平面设计教学是一门很有技术性以及实践性非常强的课程,采用传统的教学方式是很难达到有效的教学成果。本文笔者主要通过从改革传统教学方式、角色互换、目标式教学等六个方面进行平面设计课程教学方法改革,不但可以改革传统的教学模式,还可以调动学生自主学习的能动性,增加学习的兴趣,让学生在学习的过程中进行自主创新,为以后步入社会实践打下坚实的基础。而且,根据本文作者调查报道,这些平面设计教学方式改革目前已经取得了良好的教学成果,不但提高了学生学习的兴趣,还对软件的工具操作更加娴熟,提高了设计技巧,增加学生艺术鉴赏能力,还全面提高了学生平面设计的综合素质。

　　[1]赵敏.关于电脑设计软件课程教学的构想与实践[J].长沙民政职业技术学院学报,2006,1