半岛综合体育下载网络环境的教学设计案例化为能力，并利用网络的交互功能，把“要我学”转化为自觉式的“我要学” 行自主学习，获得认知能力和语言能力的发展。

　　2、情感目标： 利用网络融乐于学、 融学于乐， 增强自信心， 学会用英语介绍学科，介绍自己的和他人

　　问和介绍， 人物关系的表达；语言知识上，学习各科目的英语名称，同时在第一课时已学形 容词性物主代词 our 限制事物的基础上，进一步学习 our/their（English）teacher 。这些内 容都较为抽象枯燥，学生不易理解和产生兴趣。

　　1）认知目标：学习十一种颜色，并能实际运用。 2）能力目标：强化学生初步运用英语的能力，通过网络课件，让学生学会用颜色来描绘生 活中的事物，并培养学生的听说能力以及交际会线）情感目标；培养小学生学习英语的兴趣，并通过老师设计的各种图案让学生的思维受到 启发，发展他们的想象力；并激发学生热爱生活的热情。

　　5、关注学习时效。在学习过程、教学设计以及学生主体进行自主学习的过程中，适时 关注学生，表扬和鼓励学生，巧妙地纠错，让学生在学习过程中轻松、愉悦地获取知识。但

　　教师将相关资料链接到“小学英语”的专题网站中，通过感知、体验、实践、参与 与合作等方式实现任务目标，感受成功。 五、学习活动组织

　　1、该课的教学很好地利用了网络资源，提高了小学生学习英语的兴趣。 2、关注学生主体， 运用情景交际， 使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情景， 使语言得到发展。

　　4、关注教学设计。运用我校的英语专题学习网站，通过感知、体验、实践、参与等方 式实现任务目标，感受成功。在教学设计活动中，本课采用的是任务型教学，学生通过看、 听、答半岛综合体育官网、说、玩、讲、演等活动完成任务，体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教 学理念，在完成任务的过程中提高了自己的综合语言能力。

　　五学习活动组织五学习活动组织五学习活动组织自主学习设计打自主学习设计打自主学习设计打并填写相关内容并填写相关内容并填写相关内容类型类型类型相应内容相应内容相应内容使用资源使用资源使用资源学生活动学生活动学生活动教师活动教师活动教师活动111抛锚式抛锚式抛锚式支架式支架式支架式单词句单词句单词句型学习及型学习及型学习及小游戏小游戏小游戏专题学习网专题学习网专题学习网站站自主利用资源进行单词对话学习自主利用资源进行单词对话学习自主利用资源进行单词对话学习体现人机对话体现人机对话体现人机对话示范指导示范指导示范指导监控监控监控随机进随机进随机进444协作学习设计打协作学习设计打协作学习设计打并填写相关内容并填写相关内容并填写相关内容类型类型类型相应内容相应内容相应内容使用资源使用资源使用资源分组情况分组情况分组情况学生活动学生活动学生活动竞争竞争竞争单单单词词话儿歌话儿歌话儿歌专题题题学学学习习习网网111两人一组两人一组两人一组222全班性的全班性的全班性的333小组性的小组性的小组性的利用专题学习网站中的利用专题学习网站中的利用专题学习网站中的有关资源进行对话有关资源进行对话有关资源进行对话讨论表演讨论表演讨论表演伙伴伙伴伙伴协同协同协同辩论辩论辩论扮演扮演扮演教学结构流程的设计教学结构流程的设计教学结构流程的设计师生问侯师生问侯师生问侯网络网络网络引入教学

　　（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 通过两年多的英语学习， 学生掌握了一定的日常用语。 能听懂教师指令， 并能进行一定 的语言交际。 学生聪明、活泼，喜欢表演、游戏等 学生具备初步的从网上查找信息的能力。 三、学习环境选择与学习资源设计

　　（ 1）学习时，教师堂上提问，引入新课。 （ 2）利用网络工具，学生进行小游戏、表演对话、做调查、汇报演出等。

　　P.E. music their 2）学生利用网络，通过自主学习能正确地运用句型介绍自己和任课老师。

　　顺利完成。在这节课中，利用 web 教室，通过电脑上教师精心制作的网站的有关教学内容、 通过教师指导、学生自主学习等方式，让学生感受逼真的画面，使学生有身临其境的感觉， 让学生获得事半功倍的成效。

　　几分钟的游戏、竞赛能让学生复习、巩固新知。几分钟的歌谣，使学生对本课加深印 象，给学生以愉悦的心情，让他们保持学英语的兴趣。动手又动脑的画画丰富了孩子们 的想象力，发挥了孩子们的自主性，体现了其主体地位。

　　（ 1）课件（网络课件）√ （ 4）多媒体资源库 （ 7）网络课程 2、 学习资源内容简要说明

　　（说明名称、网址、主要内容） 有首页、学习、对话、图片、小游戏、儿歌等七个内容，并链接上了因特网。 四、学习情境创设

　　教师将相关资料链接到“小学英语”的专题网站中，通过感知、体验、实践、参与与合 作等方式实现任务目标，感受成功。 五、学习活动组织

　　（ 1）课件（网络课件） （ 4）多媒体资源库 （ 7）网络课程 3、 学习资源内容简要说明

　　以系列主题活动为主线，利用 Internet 辅助学生对学习的探究，为学生营造了开放的 教育环境，摆脱了时空的限制，鼓励学生走出课堂，走出书本来学习，引导学生课内和 课外结合、校内和校外结合、学生和生活结合、现在和未来结合，在自由的气氛中，和 伙伴进行知识的探讨、辩论及总结，学习和创新同步进行，知识的传授和更新一起发生， 体会成功的乐趣。基于网络环境下的开放式教育，增加了学生个体活动、生生互动、师 生互动的频率，有利于激发学生对学习英语的兴趣，培养他们的阅读、交流能力，为学 生协作精神和发展性学力的培养开创了良好的前景。

　　（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 1、通过两年多的英语学习，学生掌握了一定的日常用语。能听懂教师指令，并能进行一定 的语言交际。

　　2、学生聪明、活泼，喜欢表演、游戏等。 3、学生具备初步的从网上查找信息的能力。 三、学习环境选择与学习资源设计

　　我所关注的不再是预定的教学内容是否完成，而应该关注每一个学生在这一节课的学习 过程，有没有创新，有没有提高，获得了多少成功。一句话，关注的是学生全身心的发 展。

　　在学习过程、教学设计以及学生主体进行自主学习的过程中，适时关注学生，表扬 学生，巧妙地纠错，让学生在学习中轻松、愉悦地获取知识。激发了学生的学习兴趣和 热情，从而提高了学习质量。总之，在师生共同努力下，我个人认为这节课是成功的， 令人满意的。

　　1）认知目标：学习关于天气的单词及句子，并能实际运用。 2）能力目标：强化学生初步运用英语的能力， 通过网络课件， 让学生学会用 What’ s the weather like today?这一句型来询问天气，培养学生的听说能力以及交际会话能力，培养学生的创造 力、观察能力。

　　3）情感目标：培养学生学习英语的兴趣，通过老师设计的课件让学生的思维受到启发，培 养实践能力、开发智力、发展个性、形成创新精神等方面都能得到提高和发展。 2、 学习内容与学习任务说明