1设计点元素平面构成作品点可以有各种各样的形状，有不同的面积，但在平面设计理 论中，它位置关系重于面积关系半岛综合体育下载，甚至很多时候，我们并不关心点 的面积大小。 细小、简单点的大小、数量、空间及排列的形式方向使构成 作品产生不同的心理效应。可形成活跃、轻巧等不同表现效果。

　　点最重要的功能就是表 明位置和进行聚集，一个点 在平面上，与元素相比， 是最容易吸引人的视线的 （如图）。

　　19世纪（莫里斯为代表）工艺美 术运动 （美就是价值，就是功能）→20 世纪20年代进入成熟阶段（包豪 斯学院的成立）由格罗佩斯创办 的一所设计学府,是现代设计的发 源地.  包豪斯学抛开了纯艺术与实用艺 术的分界观念,要求学生参加社会 实践活动,而不脱离社会.  强调新材料、新技术应用设计 ，艺术与技术统一。

　　大自然中的一切元素，我们都可以把它看成点． 点是相对较小的元素，它与面的概念是相互比较而形成的，同样是一个圆，如果 布满整个作用，它就是面了，如果在一幅构成中可以多处出现，就可以理解为点。或 者说，一个较小的元素在一幅图中或者两个以上的非线元素如果同时出现在一个图中，

　　按一定的方向进行有规律的排列40图片欣赏1541图片欣赏1542图片欣赏1543一定的轨迹方向进行变化使之产生一种优美的韵律感由大到小的点按一定的轨迹方向进行变化44把点以大小不同的形式既密集又分散的进行有目的的排列点能成面以大小不同的形式既密集又分散45图片欣赏1546将大小一致的点以相对的方向逐渐重合产生微妙的动态视觉以相对的方向逐渐重合47不规则点的视觉效果不规则点组合能塑造形48点最重要的功能就是表明位置和进行聚集一个点在平面上与元素相比是最容易吸引人的视线的如图

　　所谓构成就是将不同形态的两个以上 的单元重新综合成为一个新的单元，并 赋予视觉化的概念。这是一个造型概念， 也是现代造型设计的用语。 平面构成作为一门设计基础课的教 育，始于一九一九年德国包豪斯设计学 府，其后应用于设计的各个领域，如服 装、装潢、室内设计、造型设计、建筑、 绘画等。通过这门课程的学习，可加深 学生对形与形之间关系的理解，培养学

　　我们都可以将其视为点。（如图） 现实里复杂的平面设计作品，我们将一切东西看成点、线、面，按它们的规 律进行组合，就能够使作品背后蕴藏着一种规律的美（如图将数字看成点，将人看成 面，将标题文字看成点线）。便可把设计简洁化。

　　是一种造型概念，也是现代造型设计 用语。其含义就是将几个以上点的单元重 新组合成为一个新的单元，并赋予视觉感 受上新的形态形象。

　　平面构成不是以表现具体 的物象为特征，但是它反映 了自然界变化的规律性。 第一：它以知觉为基础。

　　第二：它以高度强调理性活动，自学的、有意识的再创造过程， 平面构成运用数学逻辑、视觉反应、视觉效果、对形象进行重新 设计，构成空间深度，并突出他的运动规律,表现出超越时间、空 间的图形效果.