半岛综合体育最新教学设计模板_百度文库3.炎热的夏天过去了，迷人的秋天到来了！秋天是什么样？给收获的秋天画了一个金黄的太阳，让我们感受到了丰收的快乐，水果的香甜。

　　4.金色的秋天过去了，我们迎来了寒冷的冬天，师叙述：看！寒冷的冬天，房顶上、树上都是白雪，你们走在上学的路上，感觉怎样呢?

　　讲述了一个小男孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天，丰收的秋天，寒冷的冬天和多彩的春天，文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐。从《四个太阳》这篇文章里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意。

　　一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。虽然经过了一个学期的学习，学生已经有了初步的识字、写字和阅读能力。但如何体会作者的情感，做到有感情的朗读课文，还是具有一些难度的。

　　三、教学目标（根据课程标准要求和学生实际情况，融入社会主义核心价值观育人理念，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述）

　　学生四人小组合作竞赛读，要求：每人读一个太阳，每个太阳都要读一次。最后让学生在读熟的基础上练习背诵。

　　与教法相适应，以学生为主体，调动学生的各种感官参与学习活动，通过“自我展示读—同桌互读---小组合作读”的学习方法，充分发挥学生的主动性、发展性和创造性。

　　利用多媒体课件帮助学生领悟“春天是个多彩的季节”……在学生学习中，指导学生将观察画面与朗读、想像与朗读、有效落实教学重点，突破难点。

　　1.展开你的想象，你想画个什么太阳，送给谁？表达你什么心愿呢？把你的心愿写在上面送给你想送的人吧！

　　本节课我主要从识字写字、阅读两大方面对学生进行评价。识字写字方面，要求学生会认本课的13个生字，学生在交流自己的识字发现时，我特别鼓励学生用心去发现，阅读方面：重在让学生正确流利有感情的朗读半岛综合体育登录入口，通过朗读让学生学习识字、感悟、交流的方法。

　　我把音乐、美术和语文学科有机地结合起来，既训练了学生的想象能力、表达能力，又促进了学生个性的发展。

　　自学生字，看看自己能发现什么；想一想，小男孩画了四个什么样的太阳？他把这四个太阳分别送给了谁？

　　2、1.夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶，知了热得叫个不停，小朋友热得不得了，小狗热得伸出了舌头，这时，你有什么感受呢？